• SOC 101. 介绍社会学
• SOC 103. 社会工作概论 
• SOC 301 - 302. 当前社会问题:实地工作研究 
• SOC 304. 社区组织 
• SOC 307. 犯罪学和刑罚学
• SOC 308. 青少年犯罪 
• SOC 320. 成瘾的社会心理学 
• SOC 408. 健康与疾病 
• SOC 412. 高级研讨会 
• SOC 420. 专题:体育社会学

• Ph.D.，人类服务，卡佩拉大学，2005年
• M.A.，宾夕法尼亚印第安纳大学犯罪学，1994年
• B.S.1985年，宾夕法尼亚州立大学，司法行政

出版物

• Elenchin,将 & 扎克·埃伦钦(2023). 战士课堂上的创伤后应激障碍和创伤后成长:军事学生和实践者的战术入门, 警察, 和医学. 杜克，伊利诺斯州:肯德尔·亨特.
• 威廉·埃伦钦(2019). 在安逸时代重新思考压力:一本适合所有年龄段学生的实地手册. Wipf and 股票:Eugene Oregon.
• 威廉·艾伦钦(2013).  Happy Without the Meal; Reflections from Catholic Faith and Reason. Wipf & 股票:Eugene Oregon
• 威廉·埃伦钦(2009). 隐藏的勇气:重新连接信仰和性格与心理健康. Wipf & 股票:俄勒冈州尤金市. 
• Elenchin W. (2005). 综合行为健康:打破传统的心理健康服务. 人文服务学院电子专著，2 (1).

演讲

• Elenchin W. (2005), 《宗教与心理健康:将信仰纳入行为健康问题治疗的利弊,宗教科学研究协会的年度会议, 罗彻斯特, 纽约.

学生的参与

• 同侪辅导计划顾问
• 第一年体验委员会委员
• Bonaventure Reads委员会(ABR)成员
• 荣誉委员会委员

我认为高等教育应该是知识和智慧的双重增长, 而不是毫无结果的信息积累. 知识, 当然, 指通过书本和讲座获得思想, 但也关系到批判性思维技能的发展和对学习的终身热爱.  智慧超越知识, 使我们能够对那些将引导我们走过人生“美好旅程”的价值观做出实际的判断.

也许智慧可以帮助我们理解，它往往是通过生活的挑战(困难的课程), 考试, 旧的和新的友谊)，我们成为一个更好的人. 这些想法可以总结如下:

“教育的功能是教会一个人深入思考和批判性思考.
智力加品格——这才是真正教育的目标.”

——马丁·路德·金.